Category Archives: Speaking

Weather Forecast

Como introduje en uno de mis post anteriores, estaba llevando a cabo en mi clase una unidad didáctica sobre el tiempo atmosférico cuyo proyecto final era hacer una previsión del tiempo.
Facilité a los alumnos las siguientes expresiones y el vocabulario visto en clase:

Vocabulary and Expressions

El resultado final ha sido muy satisfactorio. Estos son algunos de los resultados:

[youtube_sc url=http://www.youtube.com/watch?v=q2IlSjAr6ps&feature=youtu.be]

Utilicé la siguiente rúbrica para su evaluación.

Weather Forecast. Rubric

La rúbrica se muestra a los alumnos antes de su evaluación. Así, éstos conocen qué se les va a evaluar y de qué manera. Conociendo esto, ponen todo su esfuerzo para conseguir una máxima puntuación.

Leave a Comment

Filed under Listening, Speaking, Vocabulary

Youtube para Escuelas

Buenas PrácTICas 2.0

vía Youtube para Escuelas.

Leave a Comment

Filed under Speaking

“Para introducir el inglés es fundamental tener profesores bien formados”

Entrevista a Rolf Tarrach, rector de la Universidad de Luxemburgo, apuesta por la enseñanza de un inglés práctico. Sostiene la necesidad de más profesores nativos o como mínimo con una estancia de 2 años en el extranjero.

Leave a Comment

Filed under Speaking

Merry Christmas!

Repetiría el título de mi penúltimo post : “Aprovecha Halloween para…”, solo que en este caso sería “Aprovecha la Navidad para…”

Dale uso a esta festividad y aprovecha para trabajar con tus alumnos originales y motivadoras actividades.

En el apartado SPECIAL DATES  encontrarás fichas, readings y Christmas Carols para descargar.

 Christmas Tree with flashing lights plus wrapped gifts around tree.

MERRY CHRISTMAS!

Leave a Comment

Filed under Reading comprehension, Songs, Speaking, Vocabulary

What´s the weather like today?

Estoy empezando una nueva unidad didáctica en clase de inglés.

Mi objetivo al final de la unidad es que los alumn@s sean capaces de hacer una predicción del tiempo.

Como ya sabemos,  la repetición de modelos para aprender una lengua extranjera es muy importante. Por ello dedicamos 5 minutos diarios a ver una predicción del tiempo de la cadena BBC.

Aquí os dejo algunos videos de los que estoy utilizando en clase.

[youtube_sc url=”http://www.youtube.com/watch?v=HSHNkT-V7LY”]

[youtube_sc url=”http://www.youtube.com/watch?v=2wNvCQ6a-ng”]

[youtube_sc url=”http://www.youtube.com/watch?v=uzeZJUsT0UU”]

[youtube_sc url=”http://www.youtube.com/watch?v=q2eSObPEDRc”]

[youtube_sc url=http://www.youtube.com/watch?v=tXJEmVHoij8&feature=related]

Leave a Comment

Filed under Speaking

Tools for educators

Os recomiendo esta página de gran ayuda para profesores de inglés.

En ella podemos idear nuestros propios crucigramas, sopas de letras, laberintos, bingos…

Solo tienes que hacer click en la actividad que queráis crear y después al vocabulario que quieras trabajar con tus alumn@s.

Leave a Comment

Filed under Speaking

Aprovecha Halloween para…

– Mejorar la comprensión oral y escrita de tus alumnos,

– Enseñar nuevo vocabulario,

– Repasar o introducir gramática nueva,

– Motivar a los niños,

– Mejorar su producción oral,

– …

Y yo aprovecho para hacer una Unidad Didáctica por competencias, esas que están tan de moda…

Halloween siempre ha sido relacionado con aspectos de terror, criaturas monstruosas, fantasmas, leyendas terroríficas,…

Aprovechemos esta motivación innata de los niños para trabajar con ellos el área de inglés.

Esta semana he estado trabajando las cuatro skills con actividades relacionadas con Halloween.

Para el reading qué mejor que una historia de miedo. Los alumnos la han leído, escuchado e interpretado.

A partir de esa historia han creado la suya propia partiendo de una plantilla, trabando así el writing. Un pequeño gesto que les ha fascinado, ha sido ponerles música instrumental de miedo mientras la escribían y posteriormente cuando la leían a sus compañeros. (He cogido una cualquiera de www.youtube.es. Tan sencillo como conectando unos altavoces a un portátil).

Continuando con el reading y para aprender o recordar algo de teoría sobre Halloween, les he repartido un texto sobre distintas celebraciones en dos países diferentes. Los hemos comparado y contrastado.

Compare and Contrast

4a969055fd499df3f8b9591ec63d9d27

b7bbc2db24851919a141756f2e873ac9

e620b5c9dccc51d4338df918228a6364

Finalmente  han disfrutado de un capítulo de los Simpsons. Concretamente les he puesto el siguiente episodio:

http://www.simpsonsonlineus.com/watch/season-20/treehouse-of-horror-xix

Este capítulo ( y la mayoría de capítulos de Treehouse of horror de esta serie) se divide en tres historias, lo cual facilita la comprensión de los alumnos. Al final de cada historia (de 8 o 9 minutos de duración) pido a la clase su opinión  y entre todos hacen un resumen oral de lo ocurrido.

Sinceramente apuesto a que mis alumnos no han llegado a entender el 50 % de lo que decían los personajes, sin embargo, su exagerada expresión, alteración de voces y conocimiento previo de esta famosísima serie ha facilitado por completo el seguimiento de las tres historias.

Resulta realmente motivador para el alumno entender inglés de un medio diferente que no sea su profesor/a, sin olvidar de la alta práctica de listening en esta actividad.

Así que no os olvidéis de esta festividad y aprovechad la altísima motivación de vuestros alumnos para trabajar al máximo.

En el apartado Special Dates de esta página encontraréis fichas, juegos y videos para vuestra clase.witchbrm.gif

Happy Halloween!!!

Leave a Comment

Filed under Básico, Listening, Reading comprehension, Speaking, Vocabulary

¿Inglés para bebés? ¡claro que sí!

Durante mi etapa como profesora de inglés en infantil he tenido que oir muchos comentarios como “Pero si los niños a esa edad no entienden nada”, “Total para enseñar números y colores no hace falta saber mucho inglés” o “como van a entender inglés si ni siquiera hablan castellano”.

No debemos subestimar el potencial de los niños de 0 a 3 años.  Un niño en su tercer año de vida ya ha adquirido unas 1000 palabras incluyendo sustantivos, pronombres, verbos, adverbios y adjetivos.

Por lo que su cerebro también es capaz de asimilar ese vocabulario aprendido en otro idioma, aunque el niño no sepa que se trata de otro idioma.

Error común son las familias o l@s profesor@s que les dicen a sus hijos o alumnos más pequeños “¿Cómo se dice azul en inglés?”o “Di buenas noches en inglés”. El niño asocia el vocabulario aprendido con una imagen mental o con gestos pero no es capaz de traducir, de transformar unas palabras en otra lengua.

Desde los primeros meses de vida, el ser humano va adquiriendo el lenguaje mediante asociaciones mentales de la realidad. Así es como se debe ir introduciendo una segunda lengua y no es una locura si digo al mismo tiempo que la primera.

Por qué no cambiar el “cómo se dice azul en  inglés” por “what colour is this?” Después de algunas repeticiones el niño comprende lo que se le está preguntando y contestará en inglés instintivamente.

No hay que dejar de lado el aspecto fonético. Entre los 12-18 meses, tiene lugar un profundo desarrollo fonológico.

El ser humano es capaz de poducir muchísimos sonidos diferentes pero cada lengua se compone tan sólo de algunas decenas de ellos. Un bebé es capaz de pronunciar todos los sonidos de todas las lenguas; sin embargo la exposición continua a los sonidos de una única lengua concreta conduce a cada niño a dominar los contrastes fonéticos de su lengua materna al mismo tempo que pierde la sensibilidad de diferenciar otros sonidos posibles en otras lenguas.

Cuando el niño ya ha adquirido los sonidos de su lengua materna y excluido los que no lo son, es difícil volver a adquirir la habilidad para pronunciarlos. Cuanto más avanza en edad más difícil es adquirir una nueva fonología.

Voy a ir llegando a una conclusión, un profesor de inglés en infantil en esencial que hable inglés. No sólo basta con unas flashcards y repetir continuamente. Es necesario una buena pronunciación, buenas estructuras gramáticales y mucho más vocabulario del que vaya a enseñar. De gran uso son las canciones y los videos donde tienen contacto con auténtica lengua inglesa.

Desde aquí animo a padres y profesores a empezar a utilizar el inglés con sus hijos, tengan la edad que tenga. No olvidemos que el mayor desarrollo del lenguaje de una persona se produce de los 0 a los 7 años .

1 Comment

Filed under Speaking

Cómo estudiar inglés

Como profe, y más en estas fechas, me encuentro a veces con algún que otro suspenso indeseado e incluso inesperado. Qué hacer ante las típicas frases como “No lo entiendo, si he estudiado un montón”, “me tiré toda la tarde estudiando”…

El problema está en que seguramente ese alumn@ habrá dedicado horas (y digo seguramente) al estudio de la materia pero ¿han valido la pena? ¿Han sido provechosas? ¿El aprendizaje ha sido significativo?

Los alumn@s no saben estudiar inglés. Cogen el libro o el cuadernillo, y si es un alumno espabilado a lo mejor la libreta, y lo lee, lo mira por encima y pasa hojas…y pasa hojas… Y entonces es cuando les digo a mis alumn@s que el inglés debe estudiarse como las matemáticas.

El estudio conlleva la práctica de variedad y múltiples actividades. Así que cuando se aproxime un examen de inglés (y reitero,se aproxime y no unas horas antes) sigue esta serie de consejos:

– Si quieres aprender vocabulario, haz una imagen visual de la palabra que quieras aprender. Cierra los ojos e imaginate la nueva palabra mientras las pronuncias. Nada de traducciones, quédate con una imagen. Si además el vocabulario es manipulable, mucho mejor.

       – Si estás estudiando las partes de la casa, ve a              cada una de ellas y repite el vocabulario en voz          alta. Después pon el vocabulario en contexto.            Crea  frases sencillas donde utilices la palabra            aprendida.

– Si de lo que se trata es de gramática, practica, practica y practica. Coge actividades hechas en clase y vuélvelas a hacer, comparalas y corrige lo que tienes mal y averigua por qué. Si las actividades del libro te resultan insuficientes y/o aburridas, en internet tiene miles de actividades online para practicar y que se corrigen de manera inmediata.

– Habla. Si te da vergüenza hablar con alguien en inglés, habla contigo mismo. Por ejemplo, si estás estudiando el presente continuo, di en voz alta lo que haces cada momento; si lo que estás trabajando es el pasado, di a ti mismo lo que hiciste ayer o la semana pasada.

Otro recurso para speaking es repetir modelos. Busca videos en el youtube (algunos están colgados en este blog), escúchalos y repítelos. Lo mismo con las canciones, busca la letra, cántala, repite y entiende lo que dice. Así mismo, en un examen siempre puedes recurrir mentalmente para acordarte de alguna forma gramatical o una palabra.

Recuerda estos consejos para interiorizar el idioma y no aprenderlo como una lista de la compra. Suerte 🙂

2 Comments

Filed under Speaking

Mind mapping

Quiero compartir un video con todos aquell@s adept@s a los mapas mentales y con aquellos que están empezando con con su uso. [youtube_sc url=http://www.youtube.com/watch?v=MlabrWv25qQ&feature=player_embedded#at=104]

No dejéis de visitar esta web www.mindmapinspiration.com donde nos dan una nueva visión sobre cómo hacer mapas mentales, sin lápiz ni papel, sólo utilizando nuestro cerebro.

Leave a Comment

Filed under Speaking