Classroom language

Aquí están las famosas flashcards que muchos me habéis pedido vía email, pero he decidido hacer un post  y así están al alcance de todos :)

Se pueden utilizar con niños de cualquier edad. Cuélgalas en las clase al a vista de todos. No es necesario mostrar todas las  flashcards a la vez. Se puede empezar en primero de primaria con 3 o 4, y así, ir  añadiendo progresivamente, a lo largo de los cursos, o durante el mismo.

Cada frase va acompañada de un dibujo que clarifica su significado sin necesidad de  traducir.

Si es el primer contacto con este tipo de  vocabulario, les costará pronunciarlo y acordarse de las mismas. Al principio mirarán la  tarjeta con el ceño fruncido cada vez que necesiten pronunciarla, pero te sorprenderás como en unos meses, los nin@s han memorizado todas las frases sin necesidad de explicación, ni traducción.

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All about me banners

¡Septiembre otra vez! Y no, no nos podemos quejar de vacaciones, pero es que se pasan volando…

En unos días, nuestros peques ya estarán por las aulas otra vez y aquí os dejo unos banderines imprimibles para conocerse un poco mejor y decorar la clase.

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Seamos realistas, ya sabemos que no tenemos una de esas maravillosas aulas que aparecen en los blogs de profes americanos… Y si la tienes, genial!!! :D

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Pero podemos dejar la nuestra la mar de bonita si nos esforzamos (y copiamos) un poco.

En el siguiente blog, por ejemplo, pegaron los banderines en cartulinas de colores:

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En el blog First Grade Smiles los colgaron en un mural:

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En Right Down The Middle, por un lado del banderín rellenaron sus datos y por el otro pegaron su foto:

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Las ideas son infinitas, ¡sé creativo/a!

¡Feliz inicio!

 

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World Ahoy

Hoy te presento… World Ahoy! , una fantástica  serie de animación, educativa y de entretenimiento que repasa en pocos minutos grandes temas de la historia universal.

Dirigida por el valenciano Vicente Monsonís, World Ahoy enseña divirtiendo al tiempo que educa en valores como el respeto, la solidaridad o amor por el medio ambiente.

La serie está formada por 40 episodios de cinco minutos de animación 2D.

Aquí puedes visitar y suscribirte a su canal de youtube.

Con la actual cultura educativo de proyectos interdisciplinares,  ¡te va a venir genial para que tus clases de inglés no se queden atrás.

¡Saludos y feliz verano!

 

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Learn English with your favourite sitcoms

Uno de los motivos por los que quería aprender inglés cuando iba a secundaria era para poder cantar las canciones de mis ídolos favoritos o de mis series preferidas.

Chapurreaba el tema principal de la serie de El príncipe de Bel-Air cada vez que la veía y lo que no entendía, me lo inventaba. Eso sí, con un acento muy cool.

Os dejo las canciones de apertura de algunas de mis series favoritas. Podéis descargar la letra para completar en pdf y cantar sus canciones con los videos.

¡Lástima que mi serie favotita por excelencia, How I met your mother, no tenga letra!

¡Saludos!

 

BIG BANG THEORY

BIG BAN THEORY (pdf)

NEW GIRL

Who’s that girl (pdf)

FRIENDS

I’ll be there for you (pdf)

FRESH PRINCE OF BEL-AIR

The fresh prince of Bel Air

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House & furniture

Aprendemos las partes de la casa y su mobiliario:

    read_and_draw_my_house                         Rooms of the House   The house             houseworksheet 67585907full_islcollective_worksheets_beginner_prea1_elementary_a1_students_with_special_educational_needs_learning_difficulties_eg__173358578054f2b0cf854ee5_41215602_1   furniture3    rooms in the house   Rooms of the house   Rooms of the House-page-001 sweet-sharp-full-vocabulary-matching-worksheet-in-the-bedroom-concept  test-your-vocabulary-1-penguin-english-30-638

 

ROOMS

AROUND THE HOUSE

SONGS

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Learn English with Frozen

Ya han pasado más de dos años desde el estreno de la película  pero la fiebre Frozen sigue rondando entre los más pequeños. Y es que la fantástica banda sonora es uno de los ingredientes de su éxito.

Cada vez son más los fans de Elsa y Anna, así que aquí las tenemos para que cantemos con ellas y aprendamos vocabulario y pronunciación.

A continuación os dejo las canciones de la película y documentos pdfs con la letra delas mismas, en dos versiones: letra entrera y letra para completar.

  • Let it go:

Let it go. Full song.

Let it go. Fill in the blanks

  • In summer:

In summer. Full song

In summer. Fill in the blanks

  •  Do you wanna build a snowman?

Do you wanna build a snowman.Full song

Do you wanna build a snowman. Fill in the blanks

  • For the first time in forever:

For the first time in forever. Full song

For the first time in forever. Fill in the blanks

  • Love in an open door

Love is an open door. Full song

Love is an open door. Fill in the blanks

 

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¿Profesores de inglés preparados?

España es y seguirá siendo uno de los países con peor nivel de inglés de Europa.

Cada vez que he salido al extranjero a aprender la lengua se nota de lejos quien es español por su mala pronunciaón y poca soltura al conversas en inglés.

Afortunadamente he tenido la oportunidad, gracias a mis padres, de estudiar varias veces en el extranjero y adquirir un buen dominio de la lengua, por lo que tengo cientos de anécdotas  en cuanto al aprendizaje de los españoles.

La primera vez que fui a Inglaterra a estudiar con 18 años, saludaba diciendo “Jelou” y todo me respondían “Spanish, right?” “Are you from Spain, aren’t you…” Y al principio todos nos decimos “¿Cómo lo saben? ¿Lo tengo escrito en la cara?”

¡Pues si!

¡El aprendizaje de inglés de los españoles es penoso! ¡Y la excusa no es que a los españoles se nos dé mal!¡No!¡Es que llevamos años aprendiendo mal porque no hay suficientes profesores preparados!

Todos los partidos políticos coinciden en mejorar el nivel de inglés en los colegios pero las medidas adoptadas para ello están siendo un fracaso tras otro.

Vamos a repasarlas, y perdonadme si me olvido de alguna.

1. Educación para la ciudadanía en inglés.

Vamos a ver… pero si a penas hay en este país profesores de inglés para dar inglés… ¿¿¿qué profesor de primaria está preparado para dar una clase de ciudadanía durante una sesión entera? Los colegios se volvieron locos de atar compaginando horarios para que al especialista de inglés le sobraran horas para impartir educación para la ciudadanía; las editoriales como locas a traducir textos…

Solo faltaron un par de cursos para ver que era un grandísimo error.

2. Educación física y música en inglés.

¿Qué hace pensar que si el profesor de ciudadanía no podía dar la asgnatura en inglés, lo hara el de música o el de educación física? ¡Ya les ha tocado el san martirio!

Todos los especialistas de estas asignaturas, y por no hablar los que no tienen un contrato indefinido, a sacarse títulos como fuera.

Que si nos suspenden en Cambridge, me voy al British, que si no lo intento con Trinity, Toefl, ¡lo que sea!

¿Para qué? ¿Para aprender cuatro palabras nuevas mal pronunciadas?

3. ¿Naturales o sociales?

Turno otra vez para los tutores que se echan a temblar. ¿Naturales o sociales en inglés?

Pero si no saben ni mantener una conversación decente en el idioma… ¿cómo van a explicar ciencias en inglés?

¿Y los alumnos? ¿Cómo afectaría esto a la comprensión del contenido? El maestro acaba siendo el padre que se lo explica en el idioma materno es casa.

Entonces en el 2012 salta la alarma con esta noticia

El nivel B2 de lengua extranjera será obligatorio para los docentes en el curso 2013-14

¡Y punto! Ya veremos qué maestro imparte qué asignatura y en qué idioma, pero que el B2 se lo saque ya.

Todos los maestros, como locos, a sacarse el B2 como fuera. Yo incluida, que nada más enterarme de la noticia y como la normativa no estaba (ni está) clara me apunté a la primera convocatoria que salió de la EOI.

Ya han pasado tres años de esto… ¿Ya tenemos un montón de profesores preparados para impartir una asignatura en inglés? ¡No! ¡Tenemos un monton de profesores cogiendo manía al idioma, aprendiendo rápido y mal y dejándose un montón de dinero en todas las pruebas posibles!

Y entonces como las pruebas de las EOI tienen un nivel muy alto, las universidades privadas ven su oportunidad y deciden sacarse de la manga “su propio B2″ que poco tiene que ver con el B2 exigido por el Marco Común Europeo de las Lenguas.

Conclusión, ahora hay un montón de maestros con su título del B2 colgado en la pared sin estar capacitados para dar inglés y mucho menos para impartir otra asignatura en inglés.

Y por eso la educación es España sigue siendo la pescadilla que se muerde la cola…

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Me tiro a la piscina

A tan solo escasas semanas de las elecciones generales me tiro a la piscina tras ver el debate decisivo en la televisión.

Los que lo habéis visto estaréis de acuerdo conmigo en que la aportación sobre la educación de todos los partidos ha sido ínfima. Ningún partido ha aportado ninguna novedad, idea o mejora. Tan solo Albert Rivera ha citado “Hagamos de los profesores la profesión más importante de España”. Totalmente de acuerdo, qué pena que se quede en utopía.

Señores, aquí estamos, los maestros ¿nos oyen? Dejen de bailar con las leyes, los papeles, la pública y la privada, ESCÚCHENOS.

En España urge una innovación educativa, y cuando hablo de innovación no me refiero a tablets y pizarras digitales en cada aula, me refiero a una innovación metodológica.   A no dejarse guiar por el libro de texto, a una educación significativa a través de aprendizaje por proyectos, PBLs (aprendizaje basado en problemas), a través de aprendizaje cooperativo… Me refiero a cambiar las actividades del libro (copia-pega)     por destrezas y rutinas de pensamiento. Una innovación metodológica donde enseñar al alumno a pensar y no a memorizar, a tomar decisiones, a buscar información y seleccionarla, a cooperar con un mismo fin, a hablar en público, a ser hábil, COMPETENTE PARA LA VIDA, NO PARA LA ESCUELA.

¿Iríais vosotros a un dentista que utiliza las técnicas de hace 80 años? No necesito respuesta… ¿Por qué ocurre este parón en la educación? ¿Por qué los partidos políticos juegan con la leyes pero las aulas están intactas desde hace décadas? ¿Por qué seguimos evaluando el resultado y no el proceso? ¿Por qué se evalúa la memorización y no el pensamiento?

Necesitamos cambiar y para ello tenemos que empezar por abajo: la formación del profesorado. Hace ya diez años que acabé la carrera de magisterio. Ya en su momento me pareció humillante, una tomadura de pelo sobre lo que “nos enseñaron”.

Recuerdo a los partidos políticos (o a quien le competa) que los estudiantes de magisterio empiezan la carrera con 18 años. Ya saben operar con números enteros, ya conocen el área del cuadrado, los mamíferos y los vertebrados e invertebrados… Ya saben recortar, pintar y los colores en inglés. No es necesario repasar los contenidos de primaria ni de secundaria.

Recuerdo empezar la diplomatura con ilusión y con ganas de aprender mucha psicología, técnicas de estudio, de aprendizaje, estrategias metodológicas… Pero mi deseo de aprender se fue desvaneciendo curso tras curso. Me sentía humillada mientras nos enseñaban los colores o los números en inglés ¡¡a futuros profesores de inglés!!, me sentía humillada cuando en un cuatrimestre solo dimos números enteros o cuando tardamos casi un curso entero en hacer un circo de plastilina.

¿Qué hace un maestro cuando acaba la diplomatura y no ha aprendido NADA? Repetir patrones, enseñar como le han enseñado y ese es el principal problema… Una espiral de la que es difícil salir.

Gracias a las formaciones que me ha proporcionado el centro donde trabajo, mi inquietud, mi curiosidad… ha hecho que me forme, que aprenda, que mis clases sean distintas a cuando empecé, sean útiles. No hacen falta títulos colgados en la pared para ser un buen maestro.

Es la primera vez que escribo un post de opinión ¡y no será el último! Aún me queda opinar sobre otro gran tema: ¿asignaturas en inglés? ¿Hay profesorado preparado para ello? ¿Los alumnos aprenden más inglés a través del CLIL?

Lo dejamos para otro capítulo. Acabemos de ver el debate.

Buenas noches.

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English Day

El pasado 30 de octubre, en mi centro se celebró por primera vez un día entero dedicado al inglés. 

Alumnos  y profesores llevamos corbata ese día. El colegio se decoró con banderines británicos por clases y pasillos, se colgaros banderas de países de habla inglesa desde las ventanas y alumnos y profesores podían posar en un divertidísimo photocall. 
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Yo, concretamente, acabé mi proyecto de Halloween (Hotel Transylvania) e hicimos unas manualidades relacionadas. ¡Unas velas terroríficas que quedaron chulísimas!

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La editorial Pearson Longman colaboró en todo momento para hacer que la celebración del English Day saliera perfecta. 

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Os despido con algunas de las fotos que se hicieron en el photocall. ¡Hasta la próxima!

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Hotel Transylvania

Como cada año, dedico la semana previa a la festividad de Halloween a llevar a cabo una unidad relacionada con la misma.

Llevo dos años consecutivos realizando la de la Familia Addams, y este año he seleccionado Hotel Transylvania.

He dividido la unidad en las tres sesiones de la semana.

  • Primera sesión:

Empezamos la unidad repasando vocabulario relacionado con Halloween y su pronunciación:

Para abrir boca y causar expectación, proyectamos en clase el trailer de la película con la que culminaremos la unidad.

Es importante presentar a los personajes. Considero muy importante este punto ya que los alumnos pueden confundir los nombres de pila de los personajes con vocabulario de la lengua. 

Ahora, le toca el turno al STAFF:

Según como vayas de tiempo en la primera sesión, puedes empezar con unas de estas fichas para repasar vocabulario o dejarlas para la segunda sesión.

at-home-activities-hotel-transylvania-activity-sheets-anagram-2    at-home-activities-hotel-transylvania-activity-sheets-crossword    Hotel T - activity sheet 1

  • Segunda sesión: 

Lluvia de ideas de vocabulario de Halloween. Seguidamente realizarán un mapa mental con las palabras que han surgido en clase. Aquí tienes algunos ejemplos.

Aconsejo empezar con la película en la segunda sesión y dejarla a mitad. Aunque sea una película de dibujos, de risa y de “miedo”, los niños se cansan, su atención no dura lo que dura la película y menos si es en inglés. Mejor la dejamos a mitad, evitamos la desgana y el aburrimiento y a la sesión siguiente la cogen con más ganas.

  • Tercera sesión:

Finalizar la película y ¡acabar cantando y bailando como de costumbre!

You’re my zing. Lyrics

A continuación os dejo páginas para colorear o enlaces interesantes para imprimir y complementar esta unidad. 

http://www.scholastic.com/hotelt/

Questions about the film

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¡Un saludo y feliz Halloween!

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