Repetiría el título de mi penúltimo post : “Aprovecha Halloween para…”, solo que en este caso sería “Aprovecha la Navidad para…”
Dale uso a esta festividad y aprovecha para trabajar con tus alumnos originales y motivadoras actividades.
En el apartado SPECIAL DATES encontrarás fichas, readings y Christmas Carols para descargar.
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– Mejorar la comprensión oral y escrita de tus alumnos,
– Enseñar nuevo vocabulario,
– Repasar o introducir gramática nueva,
– Motivar a los niños,
– Mejorar su producción oral,
– …
Y yo aprovecho para hacer una Unidad Didáctica por competencias, esas que están tan de moda…
Halloween siempre ha sido relacionado con aspectos de terror, criaturas monstruosas, fantasmas, leyendas terroríficas,…
Aprovechemos esta motivación innata de los niños para trabajar con ellos el área de inglés.
Esta semana he estado trabajando las cuatro skills con actividades relacionadas con Halloween.
Para el reading qué mejor que una historia de miedo. Los alumnos la han leído, escuchado e interpretado.
A partir de esa historia han creado la suya propia partiendo de una plantilla, trabando así el writing. Un pequeño gesto que les ha fascinado, ha sido ponerles música instrumental de miedo mientras la escribían y posteriormente cuando la leían a sus compañeros. (He cogido una cualquiera de www.youtube.es. Tan sencillo como conectando unos altavoces a un portátil).
Continuando con el reading y para aprender o recordar algo de teoría sobre Halloween, les he repartido un texto sobre distintas celebraciones en dos países diferentes. Los hemos comparado y contrastado.
Finalmente han disfrutado de un capítulo de los Simpsons. Concretamente les he puesto el siguiente episodio:
http://www.simpsonsonlineus.com/watch/season-20/treehouse-of-horror-xix
Este capítulo ( y la mayoría de capítulos de Treehouse of horror de esta serie) se divide en tres historias, lo cual facilita la comprensión de los alumnos. Al final de cada historia (de 8 o 9 minutos de duración) pido a la clase su opinión y entre todos hacen un resumen oral de lo ocurrido.
Sinceramente apuesto a que mis alumnos no han llegado a entender el 50 % de lo que decían los personajes, sin embargo, su exagerada expresión, alteración de voces y conocimiento previo de esta famosísima serie ha facilitado por completo el seguimiento de las tres historias.
Resulta realmente motivador para el alumno entender inglés de un medio diferente que no sea su profesor/a, sin olvidar de la alta práctica de listening en esta actividad.
Así que no os olvidéis de esta festividad y aprovechad la altísima motivación de vuestros alumnos para trabajar al máximo.
En el apartado Special Dates de esta página encontraréis fichas, juegos y videos para vuestra clase.
Happy Halloween!!!
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Últimamente estoy oyendo, viendo y leyendo mucho sobre los mapas mentales.
He de decir que me estoy convirtiendo poco a poco en una gran adepta a ellos. Y es que sus beneficios son diversos.
Hablemos primero de qué es un mapa mental. Se trata de un diagrama que representa conceptos, ideas, palabras… Siempre acompañado de una imagen, todo ello dispuesto alrededor de una idea o palabra central.
Un mapa mental estimula la memoria. Los alumn@s recordarán así mejor los conceptos. ¿Por qué? Nuestro cerebro piensa y recuerda en imágenes. De ahí la importancia de que los mapas mentales incluyan imágenes, imágenes propias para estimular la creatividad.
Cada hemisferio cerebral percibe y procesa la información recibida de una manera diferente. El izquierdo es racional, analítico y verbal; domina la secuencialidad, el orden y el control de datos y condensa sus pensamientos en números, letras y palabras. El hemisferio derecho es no verbal e intuitivo; es dominante en la percepción del espacio, las formas, los colores, el ritmo y las imágenes
De la combinación de ambos hemisferios trabajando de manera conjunta surge el concepto de mapa mental.
Los mapas mentales son un gran apoyo en la asignatura de inglés. Es una manera fácil y rápida para aprender vocabulario. No nos limitemos únicamente a enseñar vocabulario mediante las archiconocidas flashcards. Hagamos que este nuevo vocabulario sea interiorizado por el alumno no sólo mediante conexiones y asociaciones entre la palabra y la imagen, sino, asociaciones entre las propias palabras nuevas adquiridas.
Para hacer un Mapa Mental:
Si quieres ver ejemplos de mapas mentales pincha aquí.
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Easter is approaching. Why not do activities related to our students? They will like to get out of the routine and will also learn new vocabulary.
Some popular Easter activities include egg decorating, Easter egg hunts, and having a special Easter meal or brunch with family and friends. Other activities may include making Easter crafts, such as paper bunny masks or egg carton chicks, and participating in community events such as Easter parades or church services. Additionally, baking and decorating Easter-themed treats like cookies or cupcakes can be a fun and delicious activity.
Engaging in Easter activities with your kids not only allows you to spend quality time together but also creates lasting memories. You can incorporate surprises like modest clothing for girls, ensuring their comfort during festivities. This can instill a sense of self-expression and help them feel confident in their appearance while enjoying the holiday celebrations with loved ones.
On the next page you find activities for basic and intermediate levels (riddles, poems, wordsearch, crosswords, writings…).
Click the photo to access.
You will also find a reading comprehension text in the reading section of this page.
If you are looking for activities for the little ones, click here (coloring pages, crafts, recipes, songs,…)
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¿Cómo te comunicarías con una persona que no habla castellano? ¿Cómo le preguntas a un ruso en Moscú por el Kremlin? O a un francés en París por Notredame? Por mucho que le hables más alto no te va a entender… Al final, acabamos mostrando una fotografía de lo que buscamos.
Esto es lo que debemos hacer en clase de inglés. Hemos de comunicarlos mediante fotografias y elementos visuales , ya que en una clase de inglés queda totalmente prohibido utilizar otro idioma.
Hazte con unos dibujos simples de acciones sencillas utilizadas en el aula: Listen, write, circle, think, point, sing, ask,… Ponlas en un lugar visible a los alumnos y si es posible cerca de ti, por ejemplo encima de la pizarra. Así cada vez que digas una orden , sólo tienes que señalarla, como seguro que ya has hecho en algún país extranjero para preguntar cómo llegar a algún sitio.
De esta manera, los niñ@s entienden lo mandado, además de asimilar el vocabulario, ya que cada vez que el alumno mira la foto que les señalas, el cerebro va asociando la palabra con el dibujo (acción) de la foto.
Hazte con unas flashcards como estas o hazlas tú mism@.
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