Category Archives: Grammar

Mind maps: Comparatives & Superlatives

¡Hola de nuevo!

Los que seguís el blog ya sabéis lo que me gusta trabajar en clase con mapas mentales ya que son un recurso fantástico para la adquisición de vocabulario.

Sin embargo, esta es la primera vez que los utilizo para trabajar gramática y creo que han salido bastante bien y a los alumnos les ha quedado claro. ¡O eso espero!

Aproveché para que repasaran los comparativos y para la nueva adquisición de la forma superlativa.

 

¡Hasta la próxima!

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Prehistory

Durante dos semanas mis compañeras de quinto y yo hemos llevado a cabo un proyecto interdisciplinar sobre la prehistoria. Este proyecto ha englobado las áreas de conocimiento del medio, valenciano, música, plástica y, como no podía faltar en este blog, inglés.

Antes de empezar cualquier sesión hay que poner una pizca de magia e imaginarnos que hemos retrocedido en el tiempo. Así se sintieron mis alumnos al entrar en clase un día cualquiera:

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Primera sesión:

– Empecé las sesiones del proyecto con vocabulario prehistórico:

Prehistory

– Después, entre todos, clasificamos el vocabulario anterior en :Wild Animals – Pets – Actions – Tools –  Inventions.

Prehistory

– Finalmente, de manera individual, hicieron un mapa mental para la asimilación del vocabulario.

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Segunda sesión:

– Destreza de pensamiento: Compare & Contrast. Esta vez había que pensar en las diferencias entre un poblado prehistórico y una ciudad actual:

Compare and contrast

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Compare and contrast

Tercera sesión

– Texto de comprensión sobre las etapas de la prehistoria. Encontré uno que incluía todo el vocabulario trabajado en eslprintables

Cuarta sesión

Hoy toca listening y ver el vocabulario en contexto.

– Canción de The Flintstones:

The Flintstones song

– Capítulo de la famosa serie:

Durante estos días se han metido de lleno en un mundo prehistórico y han aprendido un montón de cosas que seguro que de esta forma, amena y divertida, no se les olvidará.

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Past simple Tense

Estas últimas semanas he presentado a mis alumnos por primera vez el pasado simple.

Para familiarizarnos un poco hemos empezado con el verbo to be.

Estos son algunos de los textos que han realizado:

  1. When I was young I was…

2.  My hero:

Ahora estoy trabajando un proyecto interdisciplinar de la prehistoria, que incluye el área de inglés.

¡La semana que viene fotos!

¡Saludos!

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Exámenes de inglés para SELECTIVIDAD

Aunque parece que aún queda mucho camino para el temido selectivo, está mucho más cerca de lo que parece.

A continuación os dejo algunos exámenes de selectividad de los últimos 10 años de diferentes comunidades autónomas.

No dejes pasar el tiempo y empieza a practicar ya. ¡Suerte!

Make room for robots

Boys and Girls

Few clues in tne Little Mermaid whodunnit

Self-driving google cars

Next Stop: MarsSmart shoes

Spain’s water wars

Afternoon tea

How five years of youtube turns a nobody into a star / Shoppers go green to impress neighbours, not to save the planetA short history of the Internet

Store brands lift grocers in troubled time

Teachers are ordered to smile at their pupils

HIV and AIDS

Sharks / Reality television

Spain attacks sex gangs with $59 million aid to prostitute / What is Democracy?

Graffiti

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Aprovecha Halloween para…

– Mejorar la comprensión oral y escrita de tus alumnos,

– Enseñar nuevo vocabulario,

– Repasar o introducir gramática nueva,

– Motivar a los niños,

– Mejorar su producción oral,

– …

Y yo aprovecho para hacer una Unidad Didáctica por competencias, esas que están tan de moda…

Halloween siempre ha sido relacionado con aspectos de terror, criaturas monstruosas, fantasmas, leyendas terroríficas,…

Aprovechemos esta motivación innata de los niños para trabajar con ellos el área de inglés.

Esta semana he estado trabajando las cuatro skills con actividades relacionadas con Halloween.

Para el reading qué mejor que una historia de miedo. Los alumnos la han leído, escuchado e interpretado.

A partir de esa historia han creado la suya propia partiendo de una plantilla, trabando así el writing. Un pequeño gesto que les ha fascinado, ha sido ponerles música instrumental de miedo mientras la escribían y posteriormente cuando la leían a sus compañeros. (He cogido una cualquiera de www.youtube.es. Tan sencillo como conectando unos altavoces a un portátil).

Continuando con el reading y para aprender o recordar algo de teoría sobre Halloween, les he repartido un texto sobre distintas celebraciones en dos países diferentes. Los hemos comparado y contrastado.

Compare and Contrast

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Finalmente  han disfrutado de un capítulo de los Simpsons. Concretamente les he puesto el siguiente episodio:

http://www.simpsonsonlineus.com/watch/season-20/treehouse-of-horror-xix

Este capítulo ( y la mayoría de capítulos de Treehouse of horror de esta serie) se divide en tres historias, lo cual facilita la comprensión de los alumnos. Al final de cada historia (de 8 o 9 minutos de duración) pido a la clase su opinión  y entre todos hacen un resumen oral de lo ocurrido.

Sinceramente apuesto a que mis alumnos no han llegado a entender el 50 % de lo que decían los personajes, sin embargo, su exagerada expresión, alteración de voces y conocimiento previo de esta famosísima serie ha facilitado por completo el seguimiento de las tres historias.

Resulta realmente motivador para el alumno entender inglés de un medio diferente que no sea su profesor/a, sin olvidar de la alta práctica de listening en esta actividad.

Así que no os olvidéis de esta festividad y aprovechad la altísima motivación de vuestros alumnos para trabajar al máximo.

En el apartado Special Dates de esta página encontraréis fichas, juegos y videos para vuestra clase.witchbrm.gif

Happy Halloween!!!

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Mapas mentales en clase de inglés

Últimamente estoy oyendo, viendo y leyendo mucho sobre los mapas mentales.

He de decir que me estoy convirtiendo poco a poco en una gran adepta a ellos. Y es que sus beneficios son diversos.

Hablemos primero de qué es un mapa mental. Se trata de un diagrama que representa conceptos, ideas, palabras… Siempre acompañado de una imagen, todo ello dispuesto alrededor de una idea o palabra central.

        como hacer un mapa mental
      Aquí observamos un mapa mental sobre cómo hacer un mapa mental.

Un mapa mental estimula la memoria. Los alumn@s recordarán así mejor los conceptos. ¿Por qué? Nuestro cerebro piensa y recuerda en imágenes. De ahí la importancia de que los mapas mentales incluyan imágenes, imágenes propias para estimular la creatividad.

Cada hemisferio cerebral percibe y procesa la información recibida de una manera diferente. El izquierdo es racional, analítico y verbal; domina  la secuencialidad, el orden y el control de datos y condensa sus pensamientos en números, letras y palabras. El hemisferio derecho es no verbal e intuitivo; es dominante en la percepción del espacio, las formas, los colores, el ritmo y  las imágenes

De la combinación de ambos hemisferios trabajando de manera conjunta surge el concepto de mapa mental.

Los mapas mentales son un gran apoyo en la asignatura de inglés. Es una manera fácil y rápida para aprender vocabulario. No nos limitemos únicamente a enseñar vocabulario mediante las archiconocidas flashcards. Hagamos que este nuevo vocabulario sea interiorizado por el alumno no sólo mediante conexiones y asociaciones entre la palabra y la imagen, sino, asociaciones entre las propias palabras nuevas adquiridas.

Para hacer un Mapa Mental:

  1. Coloca el concepto principal en el centro de una página.
  2. Escribe los conceptos básicos que lo sustentan conectándolos con líneas o ramas al concepto central en el sentido de las manecillas del reloj.
  3. Utiliza solo palabras clave  para categorizar y jerarquizar los conceptos básicos.
  4. Incluye elementos visuales, como dibujos, imágenes, símbolos y grafismos, para enfatizar los conceptos más importantes.
  5. Agrega colores que ayuden a organizar visualmente los conceptos.

Si quieres ver ejemplos de mapas mentales pincha aquí.

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TAKE THE PEN

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